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2019-12-18 16:50:44.0 919瀏覽
在線教育平臺即在線網絡的教育平臺。本質是面向全國的資源共享、是零間隔，是一種全新的交流方式，一種新教育學習平臺，一種新型的工具的平臺。
在線教育平臺應用一切工具停止教育活動皆以進步效率為前提。應用網絡先進的技術改動師生的交流方式上課，進一步進步學生控制學問的效率、進一步培育才能是網絡教育研討的本質。
中文名
在線教育平臺
背景1
應用網絡豐厚的信息資源上課
背景2
應用網絡先進的技術上課
背景3
培育才能是網絡教育研討的本質
簡介
oTraining產品擴展便當，能夠和目前最盛行的UCenter平臺無縫對接，用戶在UCenter登錄的同時，也在oTraining平臺上登錄，無需再次輸入密碼停止登錄。用戶從Ucenter退出時，oTraining也同步退出。
在線教育背景
一、應用網絡豐厚的信息資源上課
課前教員依據教育目的、教育內容搜集相關資料，制造成網頁；課上教員交待課堂任務，讓學生依據本人對任務的了解控制狀況，針對本人的單薄環節，自主探究、尋求、交流問題的答案或處理的方法；然后教員給出問題的答案或處理問題的辦法。這種上課方式充沛使得學生由學問的被動接納者向學問的探究者的轉變；學生依據本身的狀況重點處理本人尚未控制的學問，從而防止了以往課堂上曾經控制了學問的學生無事可干或者尚未控制前一局部學問的學生又無所適從的被動場面。網絡課最擅長處理目前班級授課制之中的分層次教育問題、個性化教育問題。網絡教育允許一局部同窗先行一步，使得學生因材施學成為可能，教育效率必將得到大幅度進步。這正是班級授課制前提下，網絡教育的最強生命力之所在。
上好一堂網絡課最重要的是教員對各層面學生應有更深的理解，這樣才干設計出契合個層面的學生學習網絡課教案。
二、應用網絡先進的技術上課
網絡課上教員將局部課堂任務用BBS或電子郵件發布，同窗們用BBS或在線聊天停止課堂交流，學生用BBS或電子郵件的方式交課堂作業。
網絡有先進的BBS、在線聊天等實時交流技術，它為各個運用者提供了一個對等交流的時機。網絡教育使交互式學習成為可能，為他們創設一種互相交流、信息共享、協作學習的環境。網絡教育使師生之間在教育中以一種交互的方式呈現信息，學生在網絡中不只承受，同時也在表達。教員能夠依據學生反應狀況調整教育。學生能夠與教員發作交互作用，向其提出問題，懇求指導，并且發表本人的見地；學生之間也可發作這種交互作用，從而有利于發揮小組學習的作用，停止協同式學習。這種交互式的教育增強了師生間和學生間的交流，對進步教育質量和學習效果產生了積極的作用。
體系架構
oTraining系統是一套基于開源技術打造的易于擴展、順應性強、維護便當的平臺。能夠和第三方軟件無縫對接、平滑過渡。
平臺現狀
■互聯網
近年來，基于網絡開展的新型教育形態正在風行全球，其快速開展也取得了互聯網巨頭和資本市場的喜愛。隨著用戶對碎片化、多樣化學習需求的日積月累，在線教育也越來越被用戶所承受。在國內，微教育、網易公開課、百度教育、騰訊微課堂、YY教育、淘寶同窗等，都想在在線教育范疇一試身手。
>>微教育
微教育是新浪微博在線教育平臺。憑仗新浪微博宏大的客戶流量引入和強大的品牌公信力優勢，微教育努力于經過互聯網技術來處理中國教育資源地域散布不平衡、供求信息不對等的問題，精心打造集教育信息發布、錄播視頻教學和直播互動教室、校園互動平臺于一體的大型B2C教育效勞平臺。 在線教育平臺很多，以下是按商業形式來劃分在線教育平臺有哪些。
B2B
B2B形式是向企業、個人、機構等提供在線教育效勞的形式，如云朵課堂等，都屬于B2B形式。
B2C
B2C形式在在線教育行業占比47%，依然為主流，這個形式下的產品更像忠于內容的網校形式，代表有滬江。
C2C
C2C形式經常是通識類的教育平臺，集眾人之力，為平臺提供更全面的內容支持。比方，面向白領人群的多貝網，采用的是學習與分享的C2C形式.
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